Amine Merve Ercan, M. Sc.

Bitte vereinbaren Sie einen Termin per E-Mail: amine.merve.ercan@uni-jena.de.

AKADEMISCHE AUSBILDUNG

• Master of Science in Erziehungswissenschaften/Lehrplan und Unterricht an der Technischen Universität des Nahen Ostens. Titel der Masterarbeit: " Pre-Service Math Teachers' Professional Identity Development Through Online Anticipatory Reflections: An Intervention Study (Entwicklung der beruflichen Identität von angehenden Mathematiklehrern durch antizipatorische Online-Reflexionen: Eine Interventionsstudie)". Betreuer: Prof. Dr. Ali Yıldırım von der Universität Göteborg und Assist. Prof. Dr. Nur Akkuş-Çakır von der Technischen Universität des Nahen Ostens.
• Qualifizierung für die berufliche Entwicklung (PDQ) Diplom-Programm in Lehren und Lernen an der Universität Cambridge. Zertifizierung des ersten Moduls.
• Nebenfachstudium der deutschen Sprache an der Technischen Universität des Nahen Ostens.
• Bachelor of Science in Grundschulpädagogik/Mathematik an der Technischen Universität des Nahen Ostens.
• Hochschulabschluss in Lehrerausbildung an der Hasan Ali Yücel Anatolisches Lehrergymnasium.

BERUFSERFAHRUNG

• Seit Oktober 2021 - Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erwachsenenbildung an der Friedrich-Schiller-Universität in Jena
• Von Oktober 2018- August 2021 - Projektassistentin unter der Leitung von Assist. Dr. Gökçe Gökalp an der Middle East Technical University.
• Von August 2020- August 2021 - Mathematiklehrer an den privaten MEV Schulen Ankara College.
• Von August 2019- August 2020 - Mathelehrer an Bilkent Labor und Internationalen Schulen.

MITGLIEDSCHAFTEN

• 2021 - Europäische Vereinigung für Lern- und Unterrichtsforschung (EARLI).

AUSZEICHNUNGEN

• Der Jacobs Foundation Preis 2021 von EARLI.

ARTIKEL

1. Raising Scientists: A Phenomenological Study on Advisor-Advisee Relationships in Doctoral Education
   Burakgazi, S. G., Gökalp, G., KAŞIKÇI, S. K., YILDIRIM, H., Ercan, A. M., & Yildirim, A. (2023). Raising Scientists: A Phenomenological Study on Advisor-Advisee Relationships in Doctoral Education. Yükseköğretim Dergisi, 13(2), 273-286. zum ArtikelExterner Link
2. Effects of quiz games on learning motivation of adult learners of Online DaF Courses: An Intervention Study
   Ercan, A. M., & Xie, P. (2023). ECER 2023. In Effects of quiz games on learning motivation of adult learners of Online DaF Courses: An Intervention Study. Glasgow. zum ArtikelExterner Link
3. Influence of Role-playing Games in Language Classes on the Intrinsic Learning Motivation of High School Students: a Quantitative Study
   Wurmstich, V., & Ercan, A. M. (2023). ECER 2023. In Influence of Role-playing Games in Language Classes on the Intrinsic Learning Motivation of High School Students: a Quantitative Study. Glasgow. zum ArtikelExterner Link